Projeto interdisciplinar de inclusão digital - Biomas Brasileiros

Atividade 4.4 – Planejando a produção de um documento multimídia

Planejando a produção de um documento multimídia

Disciplina: Ciências.

Tema: Biomas Brasileiros.

Duração: 3 aulas de 50 minutos.

Estratégia: As atividades planejadas foram desenvolvidas no laboratório de informática da escola, e reforçadas em casa.

Recursos utilizados nas aulas: computador, internet, sites de pesquisa

Objetivos:

· Propiciar aos alunos de 5ª séries oportunidades de interação com as novas tecnologias;

·  Desenvolver o senso crítico e prepará-los para enfrentar os desafios da sociedade tecnológica;

· Viabilizar o acesso e despertar a curiosidade no aluno para uma busca contínua e se inserir no mundo das tecnologias;

· Integrar as disciplinas envolvidas.

· Conhecer e caracterizar os biomas brasileiros

Durante as aulas no laboratório: Projeto Interdisciplinar sobre a inclusão digital foi divulgado entre os alunos com a colaboração dos professores envolvidos, deixando claro que os trabalhos seriam desenvolvidos na sala de aula e na sala de informática. Foram apresentados os conteúdos a ser estudados, a metodologia do trabalho e estabelecidas as regras comportamentais e de convivência. Os alunos foram orientados em sala de aula para acessar a internet em busca de informações sobre os Biomas Brasileiros e anotá-las no caderno. Após as pesquisa, foram selecionadas as informações que seriam utilizadas na produção dos slides. Os alunos produziram os slides. Alguns conseguiram produzir os slides na sala de informática, outros optaram para a apresentação através de cartazes. Apresentação do seminário Biomas Brasileiros. Cada aluno que produziu a sua apresentação com slides apresentou individualmente. As aulas foram divertidas,  enfim os recursos tecnológicos integrados aos conteúdos despertaram o interesse  e estimularam a aprendizagem, foi muito bacana.

Avaliação: A avaliação do processo de ensino-aprendizagem compreendeu a participação, as anotações feitas, e o desenvolvimento do aluno como um todo, valorizando as diferenças e o desempenho do aluno no decorrer do projeto.  

Atividade 4.3 – Leitura, reflexão e discussão sobre mídia-educação

Leitura, reflexão e discussão sobre mídia-educação

O uso das mídias nas escolas depende da forma como a prática pedagógica é desenvolvida. Quando impõem novos desafios e é usada para propiciar novas transformações, pode contribuir definitivamente para a ampliação das capacidades de observação e de reflexão, pois as mídias agrupam ao mesmo tempo efeitos visuais e sonoros que conseguem conectar a atenção dos alunos ao conteúdo trabalhado.

O professor desempenha o papel determinante na formação do aluno. Compete ao professor desenvolver projetos que integram as mídias, permitindo ao aluno desenvolver a sua autonomia, tão essencial atualmente devido ao acesso fácil e rápido a informação.

Os projetos desenvolvidos na escola que atuo que envolvem as tecnologias, com o “Projeto Interdisciplinar de Inclusão Digital”, o professor é o orientador do processo da aprendizagem enquanto as mídias são as facilitadoras desse processo. O aluno  praticam suas habilidades com o uso das tecnologias, descobrindo e ampliando informações necessárias para a construção do próprio conhecimento.   

Atividade 4.2 – Navegando por vídeos e outras mídias.

Navegando por vídeos e outras mídias.

Ao acessar o site http://portaldoprofessor.mec.gov.br  preferi a área de ciências naturais, que é a área que atuo. Foi possível navegar por varias sugestões de atividade sobre os Biomas Brasileiros.

No  http://www.youtube.com.br foram realizadas pesquisa sobre os vídeos que abordavam o assunto em estudo. Os vídeos encontrados facilitaram a compreensão sobre as principais características dos Biomas Brasileiros, os alunos gostaram muito.

Durante a pesquisa foram visitados outros sites como:

http://www.educacional.com.br/especiais/biomas/ nesse site os alunos tiveram a oportunidade de conhecer o site e se divertir com os jogos;  também em http://wwf.org.br participaram de um jogo super interessante.

 Você poderá agora curtir os videos que os alunos mais gostaram.

Biomas Brasileiros - Parte 1

 

Biomas Brasileiros - Parte 2

Atividade 4.1 – Conhecendo objetos em multimídias.

Conhecendo objetos em multimídias.

Lucas Ciavatta, em sua entrevista, demonstra através do Bloco do Passo que necessitamos confiar uns nos outros quando nos propuser a desenvolver qualquer tipo de projeto, que a  sintonia e o diálogo é de suma importância para o sucesso do trabalho. E nós educadores deveríamos nos inspirar nas sugestões dadas por ele para desenvolver os projetos na escola, pois todos os envolvidos seriam recompensados e o ambiente escolar se tornaria um ambiente de colaboração onde todos estariam em sintonia.

As tecnologias fazem parte do cotidiano dos estudantes, portanto devemos adaptá-las aos conteúdos de sala de aula, para as nossas aulas se tornem cada vez mais dinâmicas onde os conceitos são consolidados através  dos aspectos sonoros e visuais, nos permitindo a instruir e aprender simultaneamente.

Atividade 3.5 – Conceito de currículo e o processo de integração de tecnologias ao currículo.

Conceito de currículo e o processo de integração de tecnologias ao currículo.

De acordo com o dicionário o conceito de currículo se define como o conjunto de conhecimentos e práticas a serem realizadas em uma instituição de ensino. Portanto o currículo produz uma identidade à escola e a seus participantes, permitindo extrapolar os limites do ambiente escolar e recriar o conhecimento para atender a sociedade mediante as ações compartilhadas. As tecnologias auxiliam na inovação da prática pedagógica adaptada ao currículo, trazendo o desenvolvimento de novas metodologia e estratégias de ensino e ampliando a capacidade de pensar e de aprender, potencializando as mudanças na aprendizagem para acompanhar o mundo evoluído tecnologicamente.

As experiências de conhecimento proporcionadas aos alunos são refletidas no currículo escolar, representando o caminho que será seguido pelo aluno ao longo dos seus estudos.

No entanto somente as tecnologias não são capazes de revolucionar a educação, depende de que forma as tecnologias são encaradas pelos profissionais da educação, as tecnologias são decisivas nas mudanças de paradigmas e atitudes frente às inovações exigidas atualmente, é necessário que haja programas dinâmicos e fundamentado nas bases curriculares para as mídias educacionais interagir de forma prática no processo de ensino e aprendizagem.